¿Qué es la Indagación?

Autenticidad

• La indagación emana de una pregunta, cuestión, problema o exploración que tiene significado para los estudiantes.
• Un adulto en su trabajo o en la comunidad podría abordar la pregunta, cuestión o exploración sugerido por las tareas.
• La indagación se origina por una cuestión, problema, pregunta, exploración o tema que provee oportunidades para crear o producir algo que contribuya al conocimiento del mundo.
• La(s) tarea(s) requiere(n) una diversidad de roles o perspectivas.

Rigor académico

• La indagación induce a que los estudiantes construyan conocimiento, lo que deriva en un entendimiento profundo.
• Se provee a los estudiantes de una diversidad de maneras flexibles para aproximarse a los problemas, cuestiones o preguntas bajo estudio, que utilizan métodos de indagación que son centrales para las disciplinas donde surge y adquiere sentido el problema, la cuestión o la pregunta.
• El estudio por indagación fomenta en los estudiantes el desarrollar hábitos mentales que los induce a preguntar sobre
  • evidencias (¿cómo sabemos lo que sabemos?)
  • punto de vista (¿quién está hablando?)
  • patrones y conexiones (¿qué causa qué?)
  • suposiciones (¿de qué otra manera podrían haber sido las cosas?)
  • por qué es importante (¿a quién le importa?)

Evaluación

• La evaluación continua se integra como parte del diseño de la indagación proveyendo retroalimentación descriptiva y oportuna; además, utiliza una gama de métodos, que incluye evaluación entre compañeros y autoevaluación. La evaluación guía el aprendizaje de los estudiantes y la planificación del profesor.
• El estudio provee oportunidades para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje utilizando criterios claros que ellos han ayudado a establecer. Los estudiantes utilizan estas reflexiones para establecer objetivos de aprendizaje, establecer los siguientes pasos y para desarrollar estrategias efectivas sobre su aprendizaje.
• Los profesores, compañeros, adultos de fuera del salón de clases y los estudiantes se involucran en la evaluación del trabajo.

Más allá de la escuela

• El estudio requiere que los estudiantes aborden preguntas, cuestiones o problemáticas semi-estructuradas, relevantes al desarrollo del currículum pero basados en la vida y el trabajo más allá de la escuela.
• El estudio requiere que los estudiantes desarrollen aptitudes organizacionales y de administración para completarlo.
• El estudio conduce a que los estudiantes adquieran y utilicen competencias deseables en las organizaciones de trabajo de alto desempeño (por ejemplo, competencias de trabajo en equipo, solución de problemas, comunicaciones, toma de decisiones y manejo de proyectos).

Uso de tecnologías digitales

• La tecnología se utiliza de manera significativa, lo que demuestra una apreciación de nuevas maneras de pensar y de hacer. La tecnología es esencial para completar la tarea.
• El estudio requiere que los estudiantes determinen cuáles tecnologías son más apropiadas para la tarea.
• El estudio requiere que los estudiantes conduzcan y lleven a cabo investigación, que compartan información, que tomen decisiones, resuelvan problemas, creen significados y que se comuniquen con diversas audiencias, dentro y fuera del salón de clase.
• El estudio hace un excelente uso de los recursos digitales.
• Los estudiantes y padres tienen acceso continuo en línea al estudio a medida que éste se desarrolla.
• El estudio requiere uso sofisticado de los programas de cómputo multimedios/hipermedios, video, conferencias, simulación, bases de datos, programación, etc.

Exploración activa

• El estudio requiere que los estudiantes dediquen importantes periodos de tiempo realizando trabajo de campo, trabajo de diseño, laboratorios, entrevistas, trabajo en el estudio, construcción, etc.
• El estudio requiere que los estudiantes se involucren en investigaciones reales y auténticas usando una variedad de medios, métodos y recursos.
• El estudio requiere que los estudiantes comuniquen lo que están haciendo a una variedad de audiencias a través de presentaciones, exposiciones, sitios web, wiki, blog, etc.

Contacto con expertos

• El estudio requiere que los estudiantes observen e interaccionen con adultos expertos y experimentados en una variedad de situaciones.
• El estudio requiere que los estudiantes trabajen de manera cercana y conozcan por lo menos a un adulto además de su maestro.
• Las actividades se diseñan en colaboración con gente experta, directa o indirectamente. Se requiere que los adultos colaboren entre sí y con los estudiantes en el diseño y la evaluación del trabajo de indagación.

Comunicación elaborada

• Los estudiantes tienen amplias oportunidades para apoyar, retar y responder a las ideas de cada uno a medida que negocian un entendimiento colectivo de conceptos relevantes. Los estudiantes tienen oportunidades de negociar el flujo de la conversación dentro de discusiones en grupos grandes y pequeños.
• Los estudiantes tienen oportunidades de escoger formas de expresión para expresar sus argumentos.
• La indagación provee oportunidades para que los estudiantes comuniquen lo que están aprendiendo a una variedad de audiencias.

Tomados de Rúbrica de Indagación