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en Français

Partant du principe que la meilleure façon d’apprendre une langue seconde ou étrangère est en utilisant plutôt que d’étudier à ce sujet, de contenu basée sur l’enseignement des langues offre aux apprenants de nombreuses possibilités d’utilisation de langage significatif et utile.

(Lyster, p.1, 2018)

Dans les classes d’immersion plus traditionnelles en langue seconde, l’enseignement est très différent de ce que les recherches actuelles nous apprennent sur l’apprentissage d’une langue seconde. Dans la classe traditionnelle, l’enseignant commence par se concentrer sur la langue de manière isolée. Certains pensent que les étudiants ne seront pas en mesure d’apprendre la langue dans le contexte de la discipline. C’est pourquoi l’accent est mis sur le vocabulaire, la grammaire et la prononciation indépendamment du contenu de la discipline. Dans les classes d’immersion plus modernes en langue seconde, on comprend que l’apprentissage disciplinaire peut avoir lieu parallèlement à l’apprentissage linguistique.

Dans cette vidéo, Dre Sylvie Roy explique la différence entre les salles de classe de langue seconde traditionnelles et contemporaines et explique en quoi la recherche éclaire la différence en matière d’enseignement:

Dans cette vidéo, Dre Sylvie Roy explique ce qu’elle recherche dans une salle de classe où l’enseignement assiste à un enseignement linguistique basé sur le contenu:

“Les écoles et les enseignants doivent concevoir, de façon réfléchie et délibérée, des environnements et des tâches d’apprentissage permettant aux enseignants d’explorer des sujets pertinents et d’élaborer des pratiques pédagogiques efficaces dans une ère du savoir.”

(Friesen, 2009)

Qu’as-tu fait à l’école aujourd’hui?  Pratique pedagogiques efficaces: un cadre et une rubrique

L’article suivant traite de cinq pratiques d’enseignement efficaces nécessaires à l’engagement intellectuel des étudiants.


Exemples de Classe

Classroom ExampleDescriptionGrade LevelSubjectLanguagece_grade_level_hfilterce_subject_hfilter
Body Systems
Body Systems

In this inquiry, Grade 8 French-Immersion students were charged with becoming medical experts on a particular body system.

Dans cette enquête, les élèves de 8e année en immersion française ont été accusés de devenir des experts médicaux sur un système corporel particulier.

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Comprehension numeraties et francais
Comprehension numeraties et francais

Questions de réflexion en regardant l’étude de cas: Comment l’enseignant a-t-il engagé les élèves dans …

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Conception de tâches basée sur la discipline: chimie
Conception de tâches basée sur la discipline: chimie

Grâce à une conception attentive et intentionnelle des tâches, les élèves du programme d’immersion française …

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Counting Canadians
Counting Canadians

This is a collaborative project of Statistics Canada and Galileo created to facilitate Canadian’s understanding of the social, economic and cultural forces that shape our nation.

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Mokakioyis-Meyopimatisiwin
Mokakioyis-Meyopimatisiwin

This project is an ethno-ecological inquiry that seeks to digitally preserve traditional Aboriginal knowledge in an interactive online environment.

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Rural Roots - Farming in the Palliser Triangle
Rural Roots – Farming in the Palliser Triangle

In our school there are 109 students between five and fifteen years of age. We are the grade nines and we are investigating our rural roots and we will be interviewing our farmers and taking pictures of our farms.

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The Arrival (en Français)
The Arrival (en Français)

En utilisant les pages du livre “The Arrival” de Shaun Tan, les éléves ont collaboré afin d’écrire un récit captivant pour accompagner les images du livre.

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Wild & Free
Wild & Free

Several schools participated in Wild and Free and students were involved in many aspects of this project including interviews, gathering information, discussing and presenting their findings. Students explored the complex issues around wild horses and build knowledge.

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